МБОУ СОШ №2 им. В.Н. МИХАЙЛОВА

КЛАССНЫЙ ЧАС

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ

Разработала

 классный руководитель 6 А класса

 Аракелян С.С.

г. КРОЛЁВ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

НАУЧНО - ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ 

ИМИДЖ-ДИАГНОСТИКА – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ШКОЛЕ 

Москва 2008

Актуальность проблемы.

Первое десятилетие XXI показало, что человечество продолжает идти по пути прогресса, однако жизнь от этого не становится лучше и спокойнее. В современном обществе по-прежнему сильны агрессивность и экстремистские настроения, происходит разрастание зон конфликтов. Особенно это касается конфликтов межэтнических, связанных как с нарушением традиций и обычаев народов и стремлением к неоправданной унификации, так и с политической конъюнктурой, с отношением к национальному вопросу как к предмету, используемому для спекуляции в политической борьбе.

В России эта проблема стоит особенно остро. По этническому составу она является самой многонациональной страной в мире. Из 2000 этносов, существующих на земле, в России проживает более 190.   Поэтому идеей, которая может стать фундаментом ее государственности, является идея, связанная с этнонациональным воспитанием, так как каждая нация – это неотъемлемая часть богатства российской культуры.

         Деловые отношения в современном мире, деловое общение, общение учителя с учащимися, общение в семье несостоятельны без опоры на принципы толерантности, которые выступает основополагающим звеном современной цивилизации, общественной и личной культуры. Программа «Внеклассные мероприятия - развитие толерантности »  должна помочь педагогам осуществить задачу развития толерантности старшеклассников: раскрыть и развить нравственные чувства, привить умение делать правильный выбор в ситуациях межличностного общения и т.п. 

Пояснительная  записка

 В условиях демократизации школьного образования в России произошла утрата важной составляющей государственного воспитания этнической толерантности граждан   полиэтничной России.

         Воспитание  этнической толерантности и коррекция интолерантности граждан России,   в процессе их обучения и во внеучебное время является важной задачей государства.

         Формирование и развитие толерантности и коррекция интолерантности в школьном социуме представляет собой комплексную проблему, которую и решать надо в комплексе, совмещая учебное и внеучебное время.

         Следовательно, формирование толерантности и коррекция интолерантности является насущной проблемой российского социума и образования, решение которой требует комплексного подхода и использования специальной системы образовательных мер. В связи с этим  рассмотрение проблемы создания такой системы и выявления факторов, влияющих на ее эффективность, приобретает особый интерес.

          Именно поэтому появилась необходимость разработки программы «Развитие этнической толерантности  у школьников старших классов».

         Программа    предусматривает следующие направления развития  толерантности:

• приобщение к культуре мира;
• уважение человеческого достоинства всех без исключений учеников;
• понимание того, что требуется уважать различия между людьми;
• взаимозависимость как основа совместных действий;
•  взаимодополняемость как основная черта различий.

              Школьники,  познающие, что такое уважение и терпимость по отношению к другим, постигают основы кросскультурного взаимодействия, что особенно актуально в полиэтничном государстве, т.к. служит  бесконфликтному взаимоотношению   представителей разных этносов.