Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

«имени В.Н. Михайлова»

г. Королёва Московской области

ПРОГРАММА

«ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ - РАЗВИТИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ»

                                            Автор: Аракелян С.С.

учитель русского языка и литературы,

 классный руководитель 6А класса

КОРОЛЁВ

Актуальность проблемы.

Первое десятилетие XXI показало, что человечество продолжает идти по пути прогресса, однако жизнь от этого не становится лучше и спокойнее. В современном обществе по-прежнему сильны агрессивность и экстремистские настроения, происходит разрастание зон конфликтов. Особенно это касается конфликтов межэтнических, связанных как с нарушением традиций и обычаев народов и стремлением к неоправданной унификации, так и с политической конъюнктурой, с отношением к национальному вопросу как к предмету, используемому для спекуляции в политической борьбе.

В России эта проблема стоит особенно остро. По этническому составу она является самой многонациональной страной в мире. Из 2000 этносов, существующих на земле, в России проживает более 190.   Поэтому идеей, которая может стать фундаментом ее государственности, является идея, связанная с этнонациональным воспитанием, так как каждая нация – это неотъемлемая часть богатства российской культуры.

         Деловые отношения в современном мире, деловое общение, общение учителя с учащимися, общение в семье несостоятельны без опоры на принципы толерантности, которые выступает основополагающим звеном современной цивилизации, общественной и личной культуры. Программа «Внеклассные мероприятия - развитие толерантности »  должна помочь педагогам осуществить задачу развития толерантности старшеклассников: раскрыть и развить нравственные чувства, привить умение делать правильный выбор в ситуациях межличностного общения и т.п.

Цель программы – развитие личности, готовой к жизни в полиэтничном государстве, имеющей нравственные идеалы, исполненной достоинства и уважения к другим людям, проявляющей толерантность в различных предметных сферах, жизненных ситуациях.

Задачи:

• создать оптимальные педагогические  условия для развития толерантности у школьников старших классов;
• сплотить и продолжить развивать единый коллектив и гуманистический характер отношений в классе;
• совершенствовать и расширять формы, приёмы и методы в работе педагога по развитию толерантности;
• совершенствовать систему организации внеурочной жизнедеятельности воспитанников;
• прививать культуру толерантности через создание активной воспитательной среды;

         Программа может быть реализована при помощи следующих форм:

1. Участие в общешкольных мероприятиях.

2. Работа школьного клуба интернациональной деятельности.

3. Видеотерапия - демонстрация фильмов (художественных и публицистических) с последующим обсуждением.

4. Встречи с интересными людьми, представителями иных культур.

5. Посещение музеев, театров, выставок.

6. Беседы, классные часы.

7. Организация внеклассных мероприятий (заочные путешествия, постановка спектакля, викторина, ток-шоу и т.д.).

8. Различные акции.

9. Родительские собрания.

Организация воспитывающей деятельности

         Воспитательная среда – это  окружающая школьника действительность, из которой он получает знания о межличностных отношениях. Очень важным условием  на всех этапах работы будет создание благоприятных условий для воспитания учащихся. Творчески применяться должен принцип толерантности во взаимоотношениях триады: учитель – ученик – родитель. 

Чтобы процесс было успешным, надо:

1. Работа со школьниками на основе гуманистических принципов:

– доверия к возможностям ребёнка;

– безоценочного отношения к ребёнку;

– эмпатического понимания;

– диалогичности.

2. Строить  педагогическую деятельность со школьниками на основе     сотворчества сотрудничества и.

3. Моделировать воспитывающие ситуации (конфликта, успеха, встречи с инаковостями и пр.) в разных видах деятельности школьников.

 4. Создавать необходимые  педагогические условия для воспитательной среды, которая должна быть: мобильной,  вариативной; коллективной.

5. Сочетать активную деятельность школьников с активной деятельностью педагогов. 

Выбирая методы и приёмы работы, важно учитывать разнообразие форм проявления толерантного поведения:

• бытовая толерантность (она проявляется в межличностных отношениях);
•  педагогическая толерантность (терпимость к учащимся, умение понять и простить их несовершенства);
•  религиозная толерантность (терпимость к людям другой веры, уважение   чужих религиозных убеждений);
•  этническая толерантность (принятие, признание и уважение  представителей других этносов);
• музыкальная толерантность ( признание вкусов других и отсутствие к ним пренебрежения);
• спортивная толерантность (отсутствие   враждебности к другим спортивным командам и их болельщикам);
• культурная толерантность (уважение   культуры представителей других этносов).

Аспекты толерантности в образовательном учреждении и  формы реализации

Правовой аспект:

•  классные часы: «О правах человека», «Свобода и ответственность»; общешкольное мероприятие «Права и обязанности детей»; общешкольная линейка в День защиты прав человека «Каждый должен знать свои права»;
• ролевая игра – «  преступность  осуждается».

Нравственный аспект        

• классные часы: «Проблема выбора»; «Доброта спасет мир!»; «Зеркало человеческих отношений»;
•  ролевая игра «Суд над безнравственностью»; «Как научиться прощать?»; конкурс презентаций: «Я в ответе за все…»

Семейный аспект      

• общешкольные праздники: День семейного общения («Взаимная любовь, взаимные обязанности»); праздник, посвящённый Дню Матери «Милая мама моя»;
• конкурсы: «Мамы, папы, нам без вас…» для учащихся и их родителей;  «А ну-ка, папы и сыновья», «А ну-ка мамы и дочки»;
•  выставка совместных творческих работ учащихся и их  родителей.

           Коммуникативный аспект

межнациональное общение:

• фестиваль «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»,  общешкольный      концерт «Все флаги в гости будут к нам…», посвящённый Международному дню толерантности; новогодний праздник «Как празднуют Новый год в разных странах»;

•  классный час «Мой друг другой веры»;
• ток-шоу «Я – ученик многонациональной школы».  
• межличностное общение: классные часы: «Что нам нужно для взаимопонимания?», «Общение с  другим, но таким похожим на меня»; 
•  диспут «Что такое речевая агрессия?»;
•  сочинение «Письмо моему сверстнику на Украину (во Францию, Африку и т.п.)»;
• общешкольная акция помощи детям из детского дома «От сердца к сердцу»; фотоконкурс «Я и мой друг».

 межличностное  общение

• классные часы «Мы все такие разные», «Этические нормы класса», «Что такое сотрудничество?»; «Уважение? Толерантность? Равнодушие?»;
• клуб интересных встреч «Встреча с семьёй одноклассника», «Встреча с ветеранами войны»;
•  классные праздники «День рождения одноклассника»;
• деловая игра: «Терпимость к людям  в современном обществе»;
• фотоконкурс «Мы все такие разные»;
• акция–озеленение школьного двора, школы;  «Помоги пожилому, одинокому, больному человеку»
• создание совместного проекта «Мы разные, но мы вместе».

Спортивный аспект  

День здоровья, малая олимпиада  «Я, ты, он, она»;  весёлые старты «Папа, мама, я…», эстафета «Спортивная семья»;

Программа «Внеклассные мероприятия - развитие толерантности »

 помогает педагогу научить школьников следующему:

1. Считаться с другими, адекватно (равно, тождественно, вполне соответственно) реагировать на других, уважать другого.

2. Формировать своё мнение с учётом мнений других.

3. Использовать коммуникативные навыки, чтобы позитивно поддерживать межличностные отношения, взаимодействовать с другими людьми.

4. Уметь самостоятельно, конструктивно решать конфликты без насилия и агрессии.

5. Давать отчет своим действиям и предвидеть возможные последствия своих поступков   в отношении к другим людям.

6. Проявлять способность к коммуникативной деятельности в незнакомой среде, в том числе к общению с представителями других национальных культур.

7. Признавать неприкосновенность и ценность чужой жизни.

8. Ценить свою и чужую жизнь.

9. Оберегать семью, заботиться о родственниках.

10. Принимать мир во всем его многообразии

Возможные функциональные обязанности классного руководителя:

1. Организует   планирование воспитательной работы на учебный   год и анализирует предыдущий год.

2. Совместно с заместителями директора по праву и воспитательной работе разрабатывает план работы с родителями.

3. Организует жизнедеятельность детского коллектива.

4. Работает с активом класса, организует коллективное творчество.

5.Осуществляет сотрудничество с организациями, содействующим в решении воспитательных задач.

Календарно – тематическое планирование мероприятий

Можно построить с учетом значимых событий, которые приносили бы их участникам радость, воспитывали ненавязчиво. Школьный год – это комплексный педагогический приём, основная идея которого – непрерывность, систематичность, связанность происходящих событий, создание традиций.